Форум портала

Форум портала "Архивы России" (http://forum.rusarchives.ru/index.php)
-   Архивные документы в Сети (http://forum.rusarchives.ru/forumdisplay.php?f=38)
-   -   Интернет-ресурс «Архивы – школе» (http://forum.rusarchives.ru/showthread.php?t=5298)

NVG 10.02.2013 13:24

Интернет-ресурс «Архивы – школе»
 
В январе 2013 г. на портале «Архивы России» представлена пилотная версия Интернет-ресурса «Архивы – школе», подготовленная Федеральным архивным агентством, Государственным архивом Российской Федерации (ГАРФ) при участии Российского государственного архива социально-политической истории (РГАСПИ), Российского государственного архива научно-технической документации (РГАНТД), Российского государственного архива кинофотодокументов (РГАКФД), Архива Президента Российской Федерации (АП РФ).

Проект создан в соответствии с просьбами и пожеланиями, высказанными делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.

Пилотная версия проекта содержит коллекцию образов архивных документов, отражающих важнейшие моменты отечественной истории и снабженных пояснительными текстами и системой навигации. В данный момент пользователям предлагается ознакомиться с образами архивных документов по двум темам: «Движение декабристов» и «Атомный проект в СССР».

Отзывы и пожелания, которые будут авторами тщательно проанализированы и по возможности учтены, просим оставлять в разделе «Обратная связь».

vam 11.02.2013 22:53

Такое ощущение, что содержание ресурса - несколько отсканированных выставочных буклетов, размещенных в интернете.

KommE 12.02.2013 00:58

Уважаемый VAM, а почему Вы решили, что это "ресурс"? И оправданно усомнились в качестве его наполнения. Разве "качество" соответствует критериям?

NVG 12.02.2013 18:22

Цитата:

Сообщение от vam (Сообщение 13595)
Такое ощущение, что содержание ресурса - несколько отсканированных выставочных буклетов, размещенных в интернете.

Ощущение - дело субъективное. Это пилот. Пока 2 раздела.
Цель - показать школьнику и учителю важнейшие документы по истории России, их внешний вид, способ исполнения.

В теме есть статья, архивные документы, аннотации к ним, расшифровка текста документа (что особенно важно для рукописи). В данном случае "перегружать" информацией тоже опасно.

Цитата:

Сообщение от KommE (Сообщение 13596)
Уважаемый VAM, а почему Вы решили, что это "ресурс"? И оправданно усомнились в качестве его наполнения. Разве "качество" соответствует критериям?

Ну от вас кроме "все плохо" ничего другого ожидать не приходится... Но все-таки мысль (если она есть) надо формулировать...

vam 12.02.2013 21:56

Под ресурсом я имею в виду - источник информации, чем собственно и являются архивы.
А в проекте прослеживается музейная составляющая, но экспонаты лучше смотреть живьем на выставке.
Конечно, это мое субъективное мнение.

KommE 13.02.2013 00:39

Уважаемый VAM, Ваше мнение не субъективное, а самое что ни на есть – объективное! Полагаю, не случайно. Ведь «походив» по зарубежным генеалогическим сайтам, Вы приобрели «вкус», следуя типовой логике представления архивных ресурсов, с «россыпью» вспомогательных отсылок . Но за этой типовой логикой стоят требования к разработчикам ресурсов, нет, не экспозиционной выставки (денег в разработке нестоящей), а к архитектуре сопряженных метаданных национальных архивов зарубежья и библиотек. Именно по этой причине вырабатывается «рефлекс» у потребителя архивных знаний и высокая степень доверия к разработчикам. Но это – там, за бугром…

Уважаемый Super Moderator NVG, Вы действительно можете помочь организовать обсуждение «пилота», ответить на вопросы о «коллекции образов архивных документов… снабженных пояснительными текстами и системой навигации», названной «интернет-ресурсом»? Обсудить открыто прямо на форуме? Обосновать учебной программой? Я бы не отказался поддержать…

Schwarzman 13.02.2013 02:43

Товарищ Komm, Вы в школе давно были? Классе эдак в седьмом. Приглашаю. Расскажете там про типовую логику генеалогических сайтов (как это у Вас причудливо связалось "архивы-школе" и генеалогические сайты:confused:), а особенно про архитектуру сопряженных метаданных (красивый термин, аж дух захватило!).
А проще можно? Это ведь для школьников, не для кандидатов в доктора.

Да, до совершенства далеко, да, нужно не сбиться на виртуальный учебник с картинками, да, еще много чего можно туда засунуть (и кино-фото кадры и можно даже игры компьютерные придумать, как у литовцев в свое время была на диске по истории Литвы для школ "Поймай контрабандиста").
Главное нАчать, как говорили великие.
А почему сначала декабристы и атом?
Да, и хотелось бы, чтобы помимо крутых архивистов из ГАРФа и пр. в создании ресурса принимали участие настоящие учителя истории из школ.
@ vam А чем Вам не нравится термин "ресурс"? Или ресурс по-Вашему это такой порталище типа как у мормонов? Маленький - он тоже ресурс.

vam 13.02.2013 08:08

Термин ресурс я сразу и употребил, но сомнение внес уважаемый КоmmE.
Кстати, он правильно подметил относительно ссылок на источники-архивы. Если, например, школьнику старших классов уже не интересно смотреть изображения архивных раритетов, он мог бы расширить свои познания посредством перехода к ресурсам архива, что у нас, к сожалению, не реализовано.
Вспомнил пример с отделом картографии РГБ - несколько лет назад пришли представители от библиотеки имени Б.Н.Ельцина и выбрали несколько красивых российских карт ( из сотен тысяч) для сайта своей библиотеки.

KommE 13.02.2013 22:52

У меня просили «мысль»… Уважаемый Schwarzman, «причудливость» взаимосвязи «архивы-школе» с генеалогическими сайтами в некоторых развитых странах обусловлена патриотическим воспитанием своих граждан. Да так чтобы, как только заиграет гимн, в первую очередь вскакивали тинэйджеры и, не стесняясь, прижимая правую руку к сердцу, его пели. А они не поют, а всерьез орут, сам тому свидетель. Первое ощущение (субъективное) – шок, потом – гордость… за них, пока детей.

Именно генеалогические сайты Genealogy Research способны «прирастить» любовь к Родине через знание истории своих мам и пап, дедушек и бабушек (семьи), рода, нации… Право не понимаю, что для школьников России могут дать сканы обложек книжек, листы рукописных документов, которые они не смогут прочитать! Любовь к чему… декабристам, атому в СССР? Чему научить то, в отрыве от исследований хотя бы академика Милиции Васильевны Нечкиной? Господа, задумайтесь, пожалуйста, об очевидности сопряжения метаданных архивов и библиотек.

Для чего размещена вкладка «Что такое архивный шифр и как документы хранятся в архивах», где писано: «Возле заголовков документов на нашем сайте вы видите непонятные обозначения, вроде такого: ГА РФ. Ф.111. Оп.5. Д.669. Л. 342, 347-347об., 374»? И отсутствуют отсылки (переход) для приобретения самостоятельного навыка в реализации поиска… ну, хотя бы, какого-нибудь декабриста, или… атома…молекулы… в специализированных архивных поисковых системах. А уж коли таких отсылок нет то «ресурс» ли это?..

Уважаемый Schwarzman, Вы же сами писали 19.12.2012: «Мне всегда почему-то казалось, что такие вещи создаются прежде всего для удобства пользователей информации (в нашем случае архивной). Это чтобы можно было бы, не отрываясь от любимого кресла и не выпуская из рук бутерброда и чашки (или рюмки), чем в читальном зале не побалуешься, подготовиться к походу в архив или к написанию запроса туда же. Можно бесконечно спорить о качестве представленной информации по фондам (об описях, делах и документах мечтать тоже не вредно, но вряд ли реально), однако за определенными исключениями она представляет ценность для того, что я уже сказал. А дальше - welcome to the hell (в смысле reading room). Ну не получится изучить всю историю как следует, сидя на ж..е перед компом! Все равно надо идти в библиотеку, а потом в архив

Разработчик/ки виртуальных выставок, коллекций, а теперь ресурса, размещенных на официальном сайте Росархива, с моей точки зрения, не совсем адекватно сознает/ют потенциальные возможности хранимого достояния народов России. А также необходимость идеологии доступа к всеобщему (всенародному) ресурсу/ам.

В обсуждающейся здесь и сейчас «кривизны» (без вовлечения педагогов школ к разработке концепции и технического задания) «интернет-ресурса архивы-школе» с декабристами и атомами на первом этапе (последующие неизвестны) к чему может подтолкнуть? Полагаю, к открытию российскими ребятами миссионерской деятельности Церкви Иисуса Христа святых последних дней, где они смогут познать историю своих мам и пап, дедушек и бабушек (семьи), рода, нации… Кто поможет им: виртуальные выставки, коллекции, ПК ЦФК, описи или… Церковь? Ответ очевиден – эта Церковь! А подтолкнул то к ней кто?..

Кстати, ради интереса, типа я «продвинутый школьник», зашел в ПК ЦФК для того, чтобы получить доступ к описанию примера вкладки «Что такое архивный шифр и как документы хранятся в архивах», помните? – ГА РФ. Ф.111. Оп.5. Д.669. Л. 342, 347-347об., 374. Узнать название хотя бы фонда, ознакомиться с описями.

В расширенном поиске задал цифру 111 (без кавычек), сокращенное название архива: ГА РФ (в разбивку), нажал Поиск. Результат запроса 0. Далее, зашел в Информационно-поисковую систему по фондам ГА РФ «Электронные описи». В поиске задал цифру 111 (без кавычек), нажал Поиск.

Результаты запроса: Номер фонда А111, Даты фонда: 1950-1954, Фонд: Государственный республиканский трест по производству стеновых блоков (Роспромстенблок) Главного управления горных разработок естественных каменных строительных материалов министерства промышленности строительных материалов РСФСР. Номер фонда 111, Даты фонда: 1866-1917, Фонд: Отделение по охранению общественной безопасности и порядка в Петрограде (Охранное отделение) при Петроградском градоначальнике. Доступ к описям 0.

http://statearchive.ru/383

Какое отношение имеют данные фонды к декабристам и атомам СССР? Почему отсутствуют описи там, где они должны иметься, судя по названию «Электронные описи ГА РФ»? Уважаемые педагоги российских школ, а чему вы будете учить подрастающих граждан, прибегая к «интернет-ресурсу архивы-школе»? Прижмут ли они руки к своим сердцам?..

…Ах, я с таблицы памяти моей/ Все суетные записи сотру,/ Все книжные слова, все отпечатки,/ Что молодость и опыт сберегли;/ И в книге мозга моего пребудет/ Лишь твой завет, не смешанный ни с чем...

NVG 17.02.2013 13:10

Цитата:

Сообщение от Schwarzman (Сообщение 13612)
Главное нАчать, как говорили великие.
А почему сначала декабристы и атом?
Да, и хотелось бы, чтобы помимо крутых архивистов из ГАРФа и пр. в создании ресурса принимали участие настоящие учителя истории из школ.

Абсолютно верно - "главное нАчать".
Это пилот. В рамках пилотного проекта сразу все охватить невозможно.

"...будет происходить наполнение проекта образами документов, покрывающими весь объем школьной программы отечественной истории."

Почему "Атомный проект"... Если посмотреть учебники по истории для школьников - про атомный проект там практически ничего нет - только общие фразы. В данном случае интернет-проект поможет восполнить этот недостаток.
Обсуждение о том, что неплохо было бы привлечь школьных учителей истории справедливо. Предварительная работа включала обсуждение проекта с учителями истории. Кроме того, планируется такая встреча уже после размещения проекта, т.е. в ближайшее время.



Цитата:

Сообщение от KommE (Сообщение 13616)
Именно генеалогические сайты Genealogy Research способны «прирастить» любовь к Родине через знание истории своих мам и пап, дедушек и бабушек (семьи), рода, нации… [B]Право не понимаю, что для школьников России могут дать сканы обложек книжек, листы рукописных документов, которые они не смогут прочитать! Любовь к чему… декабристам, атому в СССР?

Уважаемый KommE! У генеалогических сайтов и архивных проектов несколько разные задачи.
Согласна, знание истории своей семьи это очень важно для патриотического воспитания. но это абсолютно не значит, что не нужно изучать историю... До какого колена знаете историю своей семьи вы лично? ... так что историю Древней Руси изучать не надо?

... а привить любовь "к атому или декабристам" - такой задачи и не было...
Повторюсь: "Цель - показать школьнику и учителю важнейшие документы по истории России, их внешний вид, способ исполнения (тип письма, почерк, способ воспроизведения – писарская копия, машинописная копия, типографская печать и т.д.), увязать рассказ об исторических событиях с представлением о связанных с ними ключевых документах". Надеюсь вы умеете не только писать, но и читать...

... да и про рукописи я писала ранее... рукописи в основном дублируются набранным компьютерным текстом... уж его то вы сможете прочитать...

Цитата:

Сообщение от KommE (Сообщение 13616)
Для чего размещена вкладка «Что такое архивный шифр и как документы хранятся в архивах», где писано: «Возле заголовков документов на нашем сайте вы видите непонятные обозначения, вроде такого: ГА РФ. Ф.111. Оп.5. Д.669. Л. 342, 347-347об., 374»? И отсутствуют отсылки (переход) для приобретения самостоятельного навыка в реализации поиска… ну, хотя бы, какого-нибудь декабриста, или… атома…молекулы… в специализированных архивных поисковых системах. А уж коли таких отсылок нет то «ресурс» ли это?..

Эта "вкладка" объясняет как понять архивный шифр, который есть у каждого архивного документа проекта. Люди, далекие от архивного дела, не понимают что это и как такой информацией пользоваться... Ну а осуществлять поиск по фразе "например, ...", наверное прийдет в голову немногим...

KommE 17.02.2013 14:35

Спасибо Super Moderator’у за развернутый ответ на всего лишь… «мысль»! Прочитав его, мне стало еще более «не по себе». Во-первых, получается, что со времени «просьб и пожеланий, высказанных делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.» так и не была разработана Концепция?

Кто из «делегатов Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания» принимал участие в ее разработке, определял требования к Техническому заданию? Можно ли узнать их фамилии? Пишется: «планируется такая встреча уже после размещения проекта, т.е. в ближайшее время».

Во-вторых, Super Moderator, получается, взял на себя ответственность за дополнительные разъяснения по существу проекта? Он – разработчик? Смею напомнить (и задуматься о причинах отсутствия проверки содержания форума Портала Архивы России на элементы коррупциогенности)

http://archives.ru/anticorruption/commission/plan_2013.shtml

Я не знаю, как еще донести до понимания необходимость «идеологии доступа к всеобщему (всенародному) ресурсу/ам», и, соответственно, наличие, ну, да, - идеолога. Что в этом такого?.. Почему эта необходимость постоянно микшируется, а вместо «идеолога» выступают системные администраторы, не обладающие фундаментальными предметными знаниями?

«Завал» ПК ЦФК, «непонятки» с «электронными описями», которые давным-давно выпали из системы государственного учета, неустойчивость «интернет-ресурса архивы-школе»: сколько еще примеров понадобиться для ответственного обсуждения идеологии доступа к всеобщему (всенародному) ресурсу/ам? Сколько?.. Обсуждения кем?..

Ведь в «Организационно-финансовый план реализации федеральной целевой программы «Культура России (2012-2018 годы)» в части мероприятий Росархива на 2013 г.» пунктом 5-ым проходит «Расширение доступа к документам Архивного фонда Российской Федерации и их популяризация: Интернет-проекты: «Архивы-школам». Помимо «школ» «Российская государственность», к 400-летию Дома Романовых, «Победа», о Н.И. Вавилове. И имеется смета.

http://archives.ru/programs/fcp/plan...ive/2013.shtml

Super Moderator пишет: «Почему "Атомный проект"... Если посмотреть учебники по истории для школьников - про атомный проект там практически ничего нет - только общие фразы. В данном случае интернет-проект поможет восполнить этот недостаток».

Это – субъективное мнение, далекое от современных требований в освещении атомных проектов, коверкающее необходимость глобального подхода к проблемам мирного атома, отрицающее интеграцию современной России с успехами и провалами «соседей» по планете Земля.

Между прочим, «атомная» тематика в той же Финляндии, именно в школах, да-да, является основанием для приобретения навыков детей в чрезвычайных условиях: стихийные бедствия, война, ЧП… А в России? Вспомните, недавнюю летнюю гарь, обмороки детей, растерянность родителей, кинувшихся было покупать кислород в аптеках и не нашедших его там. Что делать в таких обстоятельствах: вывозить, спасать? Где: в бомбоубежищах, которых нет, а если и имеются, то отданы под складские помещения?..

Super Moderator пишет: «Повторюсь: "Цель - показать школьнику и учителю важнейшие документы по истории России, их внешний вид, способ исполнения (тип письма, почерк, способ воспроизведения – писарская копия, машинописная копия, типографская печать и т.д.), увязать рассказ об исторических событиях с представлением о связанных с ними ключевых документах". Надеюсь вы умеете не только писать, но и читать...»

Да, читать умею, приучен и обдумывать прочитанное… «Тип письма, почерк, способ воспроизведения – писарская копия, машинописная копия, типографская печать и т.д.» к декабристам и атомам в СССР какое имеют отношение?

Надеюсь, в скором времени ознакомиться в публичном доступе для обсуждения с Концепцией «интернет-ресурс архивы-школе», разработанной совместно с «делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.»

И не только с этим проектом, но и «Российская государственность», к 400-летию Дома Романовых, «Победа», о Н.И. Вавилове. Концепциями «интернет-ресурсов», которые имеют строки в бюджете «Организационно-финансового плана реализации федеральной целевой программы «Культура России (2012-2018 годы)» в части мероприятий Росархива на 2013 г.»

KommE 03.03.2013 14:37

В безнадежном ожидании информации об обсуждении проекта с учителями или делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.», не говоря уже о проекте Концепции интернет-ресурса, представляю ссылку на прекрасный образчик для интернет-ресурса «Архивы-школе». Вот уж пример, достойный для воплощения!

Международное историко-просветительское, благотворительное и правозащитное общество «Мемориал», Международный благотворительный фонд имени Д. С. Лихачева, Союз краеведов России, Кафедра региональной истории и краеведения Российского государственного гуманитарного университета объявляют в рамках XIV ежегодного всероссийского конкурса исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия – ХХ в.» конкурс мини-исследований «На обочине войны».
Участники конкурса: приглашаются учащиеся общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования России в возрасте от 14 до 18 лет.

Работа может быть выполнена как индивидуально, так и коллективно. Если в качестве наставников начинающих исследователей выступят учителя, родители и даже профессиональные историки, это будет только приветствоваться. Единственное условие: роль руководителя и степень его участия должны быть обязательно отражены в соответствующей записи в работе. Работы, выполненные коллективно, должны быть снабжены кратким описанием истории их создания, чтобы жюри могло оценить вклад каждого участника.

Срок отправки работ на конкурс – до 10 марта 2013 (по почтовому штемпелю).

http://urokiistorii.ru/current/an/51676

KommE 05.03.2013 14:48

Отрадно, что в докладе руководителя Федерального архивного агентства, доктора исторических наук А.Н. Артизова на расширенном заседании коллегии Росархива 28 февраля 2013 г. «Об итогах работы Федерального архивного агентства и подведомственных ему учреждений за 2012 г. и задачах на 2013 г.»

http://archives.ru/reporting/report-...kollegia.shtml

нечего не сказано, об интернет-проекте «Архивы-школе». Возможно, следует ожидать более ответственного и сопричастного с учителями школ решения задач понятного доступа к документам архивов, учитывающих исторические издания-исследования и учебные программы.

KommE 14.03.2013 00:19

В ожидании обещанной 17 февраля 2013 г. Super Moderator’ом информации о встрече-обсуждения пилота проекта с учителями истории «в ближайшее время» (любопытно, это сколько: месяц уже на исходе) обратил внимание на крайне запутанную историю самого проекта.

Представляю на открытое обсуждение мысль вторую… о том, что, скорее всего, и встречаться то не с кем. Такая вот… история. :confused:

Super Moderator писал 10 февраля 2013 г. «Проект создан в соответствии с просьбами и пожеланиями, высказанными делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.»

Оказалось вовсе не с «просьбами и пожеланиями, высказанными», а конкретными предложениями 4-й секции съезда, включенными в резолюцию Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г.

В работе секции принимали участие: Абакумова Татьяна Анатольевна, Гимназия № 3 г. Оренбурга, учитель истории и обществознания; Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания Центра образования № 293 г. Москвы, заместитель директора,
руководитель портала «Сеть творческих учителей»; Спирин Михаил Михайлович, Лицей №1 г. Астрахани, учитель истории и обществознания; Тихонов Александр Николаевич, Директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», а также руководитель Центра интеграции академической и вузовской науки ИВИ РАН М.С. Бобкова и таинственные др.

На секции обсуждалось использование мультимедийных и интернет-ресурсов в преподавании истории и обществознания в школе; экспертиза электронных образовательных ресурсов; основные подходы к разработке интернет-ресурсов по истории; принципы и методы отбора электронных ресурсов; перспективы организации и деятельности Комиссии по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания.

Может ли проект «Архивы-школе» являться результатом резолюции съезда?

Итак, 2011 год: «Секция 4. Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию

Съезд считает необходимым сформировать интегрированный интернет-портал «В помощь учителю истории». Содержание портала должно соответствовать современному уровню развития исторической науки, регулярно актуализироваться. Портал должен служить с одной стороны, в качестве площадки для обмена опытом и лучшими практиками преподавания истории и обществознания, с другой – содержать научно-методические материалы по ключевым событиям российской и мировой истории, отражать современнее научные представления о прошлом.

Целесообразно в дополнение к Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов создать в сети Интернет систематизированную базу исторических источников различных типов и видов, необходимых для использования в на уроках по истории и обществознанию и в процессе внеклассной и самостоятельной работы по предмету.

В условиях широкого внедрения педагогических программных средств и развития интернет-технологий необходимо подготовить учебно-методические материалы в помощь учителю по исторической информатике, а также включать методы электронного источниковедения в практику учебной работы с использованием средств информатизации».

http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2011/01/Резолюция-Съезда.pdf

Как видим, некая «систематизированная база исторических источников различных типов и видов, необходимых для использования в на уроках по истории и обществознанию и в процессе внеклассной и самостоятельной работы по предмету» должна быть дополнением Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Вопрос: что такое Федеральная коллекция цифровых образовательных ресурсов, и где можно получить на нее доступ? И в чем отличия от:

http://fcior.edu.ru/
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/4/p/page.html

продолжение следует

KommE 14.03.2013 00:21

продолжение

Я не знаю, может быть мне не везет в находке информации, посвященной итогам реализации Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г. и ее логической взаимосвязи с проектом «Архивы-школе»?

Коллеги, помогите, пожалуйста, разобраться. Где следует в первую очередь искать итоги реализации? Конечно же в работе Второго Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, состоявшегося в декабре 2012 г.

Если в 2011 г. Секция 4 наименовалась «Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию», то в 2012 г. Секция IV переименована в «Информационно-коммуникационные технологии: от визуального сопровождения к деятельности».

А вот состав присутствовавших и темы выступлений: Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания, заместитель директора по информатизации ГБОУ «Центр образования №293 г.Москвы», руководитель портала «Сеть творческих учителей»; Фомин-Нилов Денис Валерьевич, к.и.н., руководитель Центра информационных технологий Института всеобщей истории РАН;

Вашарина Юлия Евгеньевна, учитель обществознания МБОУ "Ульяновский городской лицей при УЛГТУ" Инновационный учебно-методический комплекс «Твоя история»; Фомин-Нилов Денис Валерьевич, к.и.н., руководитель Центра информационных технологий Института всеобщей истории РАН Новая культура научных публикаций: бумага vs Интернет (презентация Электронного научно-образовательного журнала "История" www.mes.igh.ru)»;

Смолина Елена Викторовна, начальник экспертного отдела Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина, Санкт-Петербург Открытые образовательные ресурсы Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина для учителей истории и обществознания; Радзиевская Ольга Александровна, ГБОУ СОШ № 760 им.А.П. Маресьева г. Москвы Использование школьного виртуального электронного образовательного интранет-пространства на уроках истории и обществознания;

Назарова Светлана Петровна, учитель обществознания, руководитель структурного подразделения ГБОУ СОШ №339 г.Москвы Практика дистанционного образования; Мичкасова Елена Петровна, учитель истории МОУ СОШ №9 г.Сердобска Пензенской области Дистанционная Интернет-игра по истории как форма развития творческих и интеллектуальных способностей школьников; Хохлова Марина Юрьевна, ГБОУ СОШ № 844 г. Москвы, аспирант кафедры методики преподавания истории МПГУ Учебные телекоммуникационные проекты по истории и обществознанию в контексте развития инновационных процессов в системе отечественного образования;

Павлюц Константин Николаевич, ГБОУ СОШ №1113 г. Москвы, к.филос.н. учитель истории Проблемы виртуальной реальности в рамках преподавания обществознания в современной школе; Молотов Кристиан Сергеевич, ГБОУ СОШ № 56 им. ак. В.А. Легасова, ЗОУО ДО г. Москвы, аспирант кафедры методики преподавания истории МПГУ Из опыта использования кинофильмов на уроках истории; Лейбова Екатерина Константиновна, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», доцент кафедры отечественной истории Особенности использования Smart Board на уроках права;

Куляшова Ирина Петровна , МКОУ СОШ № 3 г. Красноуфимска, учитель истории и обществознания, руководитель ГМО учителей истории и обществознания, Свердловская обл. Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в школьном преподавании истории; Болховитина Елена Ивановна, учитель истории и обществознания МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» МР «Ферзиковский район» Калужской области. Современный урок истории с использованием ИКТ в средней школе;

Митькина Елена Александровна, учитель истории и обществознания МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Сухиничи Сухиничского района Калужской области Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в школьном преподавании истории; Цуканов Сергей Анатольевич, учитель истории и обществоведения, Базарносызганская СОШ №2 Ульяновской области Использование ИКТ на уроках истории и обществознания; Мутигуллина Лилия Равилевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ имени С.А.Ахтямова с.Манзарас» Республика Татарстан Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в школьном преподавании истории; Гаврилова Любовь Геннадьевна, учитель истории МБОУ «Большеталдинская СОШ» Прокопьевского района Кемеровской области Развитие Интернет - сообществ учителей и преподавателей истории и обществознания.

Заметили, как пропали из обсуждения на Втором съезде 1) деятельность Комиссии по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания, 2) интегрированный интернет-портал «В помощь учителю истории», 3) систематизированная база исторических источников различных типов и видов, 4) Федеральная коллекция цифровых образовательных ресурсов, 5) электронное источниковедение?

Неужели учителя-делегаты такие забывчивые? Так с кем тогда обсуждать концепцию интернет-портала «Архивы-школе» или систематизированную базу исторических источников различных типов и видов? Который, судя по всему, явно им не нужен, коли позабыли о чем говорили за год до второй встречи. Работает ли Комиссия по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания?

Уважаемые педагоги российских школ, а чему вы будете учить подрастающих граждан, прибегая к «интернет-ресурсу Архивы-школе»? Прижмут ли они руки к своим сердцам?..

KommE 16.03.2013 00:04

Странным стечением обстоятельств, круг наиболее актуальных вопросов, рассматривавшихся на Втором Всероссийском съезде учителей истории и обществознания, продублировался на втором общем собрании Российского исторического общества 27 февраля 2013 г.

http://www.duma.gov.ru/news/274/238836/

Что же, в скором времени следует ожидать привычных «на скорую» руку «состряпанных» интернет-якобы-ресурсов с картинками обложек книжек и текстами неизвестных авторов (какой удобный способ избежать «поклонов» на призывы «Автора! Автора!»), посвященных 100-летию начала Первой мировой войны, 20-летию Конституции и Федерального Собрания.

Отсюда предварительный вывод – следует забыть о серьезном и ответственном подходе к разработке концепций, технических заданиях, технико-экономических обоснованиях архивных ресурсов, определении ответственных лиц и архивов за их разработку и дальнейшее сопровождение.

Уважаемые архивисты России, неужели вы не видите, во что превращается ваш уважаемый труд? В инструмент конъюнктуры юбилейных дат, по прихоти сменяющих друг друга «пиджаков в галстуках». «…И спросил его: как тебе имя? И он сказал в ответ: легион имя мне, потому что нас много (Мк, 5:9)…»

Так неужели в проекте «Архивы-школе», связанном с воспитанием подрастающего поколения – российских школьников, наших детей, вы согласитесь остаться в стороне от совместной работы с учителями школ?

Именно с учителями, так как, как выяснилось: делегаты, что Первого, что Второго Всероссийских съездов учителей истории и обществознания позабыли о резолюции Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г.

KommE 16.03.2013 13:26

В отзывах интернет-ресурса «Архивы-школе» появился в высшей степени странный комментарий Игоря от 2 марта 2013 г. Комментарий потребовал экстренного запроса к разработчикам ресурса:

в программу какого класса включена информация о разведках Б-52 и Б-29, а также пробах радиоактивной пыли?

Означает ли подобного рода информация о начале целевой милитаризированной идеологии в воспитании подрастающего поколения россиян, при помощи документов из российских архивов?

KommE 30.03.2013 15:35

Горькая годовщина?
 
1 апреля 2011 г. на Первом Всероссийском съезде учителей истории и обществознания была принята резолюция.

Съезд посчитал необходимым сформировать интегрированный интернет-портал «В помощь учителю истории». Содержание портала должно соответствовать современному уровню развития исторической науки, регулярно актуализироваться. Портал должен служить с одной стороны, в качестве площадки для обмена опытом и лучшими практиками преподавания истории и обществознания, с другой – содержать научно-методические материалы по ключевым событиям российской и мировой истории, отражать современнее научные представления о прошлом.

Целесообразно в дополнение к Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов создать в сети Интернет систематизированную базу исторических источников различных типов и видов, необходимых для использования в на уроках по истории и обществознанию и в процессе внеклассной и самостоятельной работы по предмету.

В условиях широкого внедрения педагогических программных средств и развития интернет-технологий необходимо подготовить учебно-методические материалы в помощь учителю по исторической информатике, а также включать методы электронного источниковедения в практику учебной работы с использованием средств информатизации».

http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2011/01/Резолюция-Съезда.pdf

Соберутся ли учителя на открытое обсуждение пилотной версии Интернет-ресурса «Архивы-школе»? Кто из делегатов, что Первого, что Второго Всероссийских съездов учителей истории и обществознания вспомнит о резолюции 2-летней давности?..

KommE 08.04.2013 22:27

Образовательный интернет-проект «Архивы-школе» дополнен ещё одним разделом – историческим периодом, посвященным Революции в 1917 году. Революции в единственном числе, она же и – Октябрьский переворот, с заходом на разгон Учредительного собрания. Найдите, пожалуйста, время, почитайте (а может это прообраз нового единого учебника по истории?!)

http://archives.ru/press/05-04-2013-internet-proekt-archives-school.shtml

Напрочь сражает не только периодизация революции, но и последующие фразы (как всегда, анонимные): «Советская пропаганда позднее утверждала, что Ленин стоял во главе революции и силой своей гениальной мысли предвидел ее начало и ход событий. Это неправда».

Вот неправда и всё тут, «советская пропаганда», ну что поделаешь! Что за столь категоричный стиль анонима?.. Уместна ли категоричность в истории Отчизны, подкреплённой первоисточниками, в дидактике для детей?.. Насаждение мнений-знаний характерно было для тоталитарного периода истории России (где также трясли документами), так к чему оно в нынешнее время свободной демократии? Кстати, в тексте любопытно раскрывается историческими документами роль Троцкого и Сталина. Почитайте.

Тем временем, ещё задолго до Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, тема использования архивных документов в блочно-модульной системе уроков представлена методическими пособиями практиков в содружестве архивистов и педагогов школ. Такая вот эволюция! ;)

Обращаюсь к разработчику интернет-«ресурса» «Архивы-школе» с предложением включить специальную вкладку «Библиография ресурса», где дать свободный доступ к нижеперечисленным пособиям. Ведь судя по всему, вряд ли соберутся учителя на открытое обсуждение пилотной версии Интернет-ресурса «Архивы-школе», а тут хотя бы будут конкретные пособия практиков-учителей, пусть и не делегатов Первого и Второго Всероссийских съездов.

Методическое пособие «Архив-школе» для учителей 9, 11 классов по использованию архивных документов на уроках отечественной истории. Выпуск 1 / Составители: Дукарец О.А., Кузьминова Т.В., Поздняков Ю.В., Полякова Е.Н., Редина А.Н., Филиппов С.А. - Самара: ООО «Научно-технический центр», 2009. - 250 с. илл. ISBN 978-5-98229-221-6

Методическое пособие подготовлено в творческом содружестве учителями школ г. Самары и специалистами архива, имеющими многолетний стаж педагогической работы. В книгу включены пять уроков, разработанных и апробированных в течение 2008–2009 учебного года и дидактические материалы к ним. В приложениях к урокам содержится справочный материал, иллюстрации и архивные документы, которые рекомендуется использовать на уроках. Методическое пособие предназначено для учителей истории, студентов исторических факультетов педагогических вузов, архивистов и всех, интересующихся историей России.

Архив – школе: методическое пособие для учителей 9 и 11 классов по использованию архивных документов на уроках отечественной истории. Вып. 2 / сост.: С.Н. Кудерева, Т.В. Кузьминова, Н.С. Логачева, А.С. Лошкарев, Е.Н. Полякова, С.А. Филиппов, Т.Н. Фисюк. – Самара: ООО «Научно-технический центр», 2011. – 207 с.; ил. ISBN 978-5-98229-235-3

Методическое пособие создано в творческом содружестве филиала Российского государственного архива научно-технической документации в г. Самаре, Центра развития образования г. Самары и учителей-практиков г. Самары и Самарской области, имеющих многолетний стаж архивной и педагогической работы. В книгу включено пять уроков, разработанных и апробированных в 2010-2011 учебном году. В приложениях содержится справочный материал, иллюстрации и архивные документы, которые использовались на уроках. Методическое пособие предназначено для учителей истории, студентов исторических факультетов педагогических вузов, архивистов и всех, интересующихся историей России ХХ века.

Архив – школе: методическое пособие для учителей 9 и 11 классов по использованию архивных документов на уроках отечественной истории. Вып. 3 / сост.: А.В. Комарова, С.Н. Кудерева, Т.В. Кузьминова, Е.Н. Полякова, С.Ю. Сукиасян, С.А. Филиппов. Самара : ООО «Издательство Ас Гард», 2012. 205 с.; ил. ISBN 978-5-4259-0211-5

Третий выпуск методического пособия создан в творческом содружестве историков-архивистов филиала РГАНТД, методистов кафедры образовательных технологий Центра развития образования г.о. Самара и учителей-практиков, имеющих большой опыт педагогической работы. В книгу включены материалы блочно-модульной системы, уроков по истории и краеведению и урока-семинара в рамках учебного курса по истории Отечества, а также научно-исследовательского проекта по программе внешкольной работы, разработанных и апробированных в 2011/2012 учебном году. В приложениях содержится справочный материал, иллюстрации и архивные документы, использованные во время проведения занятий. Методическое пособие предназначено для учителей истории, педагогов дополнительного образования, студентов исторических факультетов педагогических вузов, архивистов и всех, интересующихся историей России ХХ века.

Schwarzman 09.04.2013 11:10

Цитата:

Сообщение от KommE (Сообщение 14117)
Что за столь категоричный стиль анонима?.. [B]Уместна ли категоричность в истории Отчизны, подкреплённой первоисточниками, в дидактике для детей?..

Вот тут тот редкий случай, когда я полностью согласен с г-ном KommE. Субъективные оценки отдельных историков (пусть даже лучших специалистов) по отдельным темам и периодам истории не должны быть анонимными. Выхода два - или бесстрастный комментарий к документам или авторская статья со всеми оригинальными выводами.

KommE 11.04.2013 01:38

В ожидании «итогов» :D обсуждения проекта «Архивы-школе» с учителями :rolleyes:, предлагаю ознакомиться с Федеральным порталом «История. РФ» — информационный исторический ресурс, который решает три задачи:

- представить точную и максимально полную информацию о прошлом нашей страны на основе действующих ресурсов Сети (отобраны экспертами в рамках проекта «Чистый интернет»),
- познакомить пользователей с результатами новейших научных исследований в области истории, современными исследовательскими методами и методиками,
- создать площадку для обсуждения животрепещущих проблем и реализации уже имеющихся инноваций в преподавании истории, обмена опытом, координации в осуществлении совместных исторических проектов, продвижения новых направлений исторической науки.

http://histrf.ru/ru/about

KommE 29.04.2013 01:19

На фоне официальной новости, посвященной созданию в России Цифрового банка генеалогических документов

http://archives.ru/press/24-04-2013-rian.shtml

уместно вспомнить дискуссию в данной ветке обсуждения 13 февраля: «…«причудливость» взаимосвязи «архивы-школе» с генеалогическими сайтами в некоторых развитых странах обусловлена патриотическим воспитанием своих граждан. Да так чтобы, как только заиграет гимн, в первую очередь вскакивали тинэйджеры и, не стесняясь, прижимая правую руку к сердцу, его пели. А они не поют, а всерьез орут, сам тому свидетель. Первое ощущение (субъективное) – шок, потом – гордость… за них, пока детей.

Именно генеалогические сайты Genealogy Research способны «прирастить» любовь к Родине через знание истории своих мам и пап, дедушек и бабушек (семьи), рода, нации… Право не понимаю, что для школьников России могут дать сканы обложек книжек, листы рукописных документов, которые они не смогут прочитать! Любовь к чему… декабристам, атому в СССР? Чему научить то, в отрыве от исследований хотя бы академика Милиции Васильевны Нечкиной? Господа, задумайтесь, пожалуйста, об очевидности сопряжения метаданных архивов и библиотек…»

Так может быть, вернуться к необходимости обучения школьников использованию Цифрового банка генеалогических документов России, пока мормоны их не переучили? Как думаете?

KommE 02.05.2013 12:15

Посмотрите-ка, какая существенная разница в ответственном подходе в разработке проектов, посвященных истории в архивах хотя бы того же «атома в России»! Если «Атомный проект в СССР» (впрочем, как и все), размещенный в ресурсе Росархива «Архивы-школе», не имеет авторства ни в содержании, ни в подборе источников, то прямая ему противоположность проект архива РАН в рамках подпрограммы Президиума РАН «Информационное обеспечение деятельности РАН и взаимодействие со СМИ».

http://www.ras.ru/atom/8ea00ac9-11dc...f9c0a9475.aspx

Координатор этой подпрограммы – член-корреспондент РАН А.Г. Толстиков, руководитель проекта – директор Архива РАН, к.и.н. В.Ю. Афиани, координатор – старший научный сотрудник Архива РАН, к.и.н. Н.М. Осипова. В реализации проекта участвовали ИПИ РАН и ИИЕТ РАН.

Выявление и аннотирование документов из фондов АРАН: Осипова Н.М., к.и.н., ст.н.с. (Архив РАН). Исторический очерк: Визгин В.П., д.ф-м.н., зав. сектором (ИИЕТ РАН). Координатор разработки программного обеспечения: Макоско А.А., д.т.н., заместитель начальника Научно-организационного управления РАН. Разработка программного обеспечения: Босов А.В., к.ф-м.н., зав. сектором (ИПИ РАН), Стефанович А.И., м.н.с (ИПИ РАН), Чавтараев Р.Б., ст.н.с (ИПИ РАН). Компьютерная верстка: Косырева Е.В., ст.н.с. (Архив РАН), Осипова Н.М., к.и.н., ст.н.с. (Архив РАН). Дизайн: Литвина Н.В., ст.н.с. (Архив РАН).

Вроде как и страна одна, и Архивный фонд той же страны, но почему же «атом» так отличается? Где же персональная ответственность за продукта деятельности Росархива перед молодым поколением россиян? Чего бояться то?

И почему до сих пор молчат учителя, которые были якобы инициаторами создания ресурса «Архивы-школе»? Как это понимать?

Schwarzman 07.05.2013 19:16

Цитата:

Сообщение от KommE (Сообщение 14228)
Где же персональная ответственность за продукта деятельности Росархива перед молодым поколением россиян? Чего бояться то?

И почему до сих пор молчат учителя, которые были якобы инициаторами создания ресурса «Архивы-школе»? Как это понимать?[/B]

Какой ответ и от кого Вы хотите увидеть на этом форуме?
Если хочется обличать, адресаты должны быть другие.

KommE 08.05.2013 01:17

Вообще-то это форум, а не фитиль. От кого хочу увидеть отклик? Да хотя бы от Вас персонально. Ведь можете! ;) Обличать?! Правильнее, вести летопись «временам текущим».

«Да ведают потомки православных/Земли родной минувшую судьбу,/Своих царей великих поминают/За их труды, за славу, за добро –/А за грехи, за темные деянья/Спасителя смиренно умоляют».

KommE 08.05.2013 23:35

В рамках обсуждающегося на форуме Архивы России якобы ресурса «Архивы-школе» предлагаю ознакомиться с интереснейшим материалом, опубликованным «Поиском» 22 марта 2013 г.

По итогам второго Всемирного конгресса ЮНЕСКО по открытым образовательным ресурсам, проводимого раз в 10 лет и состоявшегося в Париже летом прошлого года, его российские участники подготовили для Министерства образования и науки РФ аналитическую записку.

…редакция обратилась к авторам той самой записки, безусловно, экспертам образования. Сегодня гости “Поиска”: Владимир ФИЛИППОВ - профессор, ректор РУДН, академик РАО, глава ВАК; Александр ТИХОНОВ - академик РАО, профессор, научный руководитель МИЭМ НИУ ВШЭ, Алексей СЕМЕНОВ - профессор, академик РАН, ректор Московского института открытого образования…

В.Филиппов: - Сергей Александрович Зверев начал работу по созданию электронной библиотеки, где оцифровывали учебники по математике, медицине с применением поисковой системы по названиям теорем, органов человека... Часть из этих ресурсов жива, обновляются усилиями отдельных продвинутых университетов и благодаря тому, что “Информика” объединила контент в рамки портала “Российское образование”... Но сделанное - пройденный этап. С накопленным работать надо в масштабе страны. И к этой копилке интеллектуального достояния государства надо открыть доступ обществу.

А.Тихонов: - Однако если с этими материалами дальше не работать, они скоро умрут, так как не адаптированы к новым программным и аппаратным средствам, появляющимся каждый день. Старые материалы на новой технике просто читаться не будут. Их надо модернизировать, дорабатывать, переводить на другие платформы. Это не катастрофа, но веление времени. Проблема не в контенте, он - есть, а в возможности им пользоваться, в методической подготовленности вузовских преподавателей, педагогов колледжей, лицеев, техникумов, школьных учителей к использованию таких электронных ресурсов. При ЭОР урок, занятие строятся не так, как раньше. На мой взгляд, сегодня методическое обеспечение уроков с использованием ЭОР отсутствует полностью. Задействуется только личный опыт преподавателя, министерство в этом направлении никакой работы не ведет...

А.Семенов: - А с другой стороны, электронные средства должны снимать с учителя ту нагрузку, которую можно механизировать, и позволять ему больше внимания уделять общению с учеником. Непосредственная беседа глаза в глаза, разбор острых ситуаций... У нашего учителя сегодня проверка домашних заданий отнимает тьму времени. ЭОР позволяют гуманизировать образование, потому что оставляют время на воспитательный процесс.

http://www.poisknews.ru/theme/edu/5597/

KommE 16.05.2013 22:47

Без участия учителей, чего же ждать от проекта-ресурса? (I)
 
По 15 ноября 2013 г. за начальную (максимальную) цену контракта 400 000 (четыреста тысяч) рублей, в два этапа: первый – со дня заключения государственного контракта по 30 сентября 2013 г.; второй – с 1 октября по 15 ноября 2013 г., надлежит реализовать Интернет-проект «Архивы – школе».

Обратите внимание – «не начать проект», а конкретно – «реализовать». Это важно!

Назначение и цели использования результатов выполнения работ: 1. ознакомление школьных учителей истории и учащихся с архивными документами, подобранными в соответствии с программой преподавания истории в средней школе; 2. помощь учителю в подготовке урока по каждому разделу школьной программы; 3. возможность в ходе урока или в качестве задания для самостоятельной работы школьника показать учащимся графические образы (с возможностью чтения текста) ключевых документов русской истории, автографов выдающихся деятелей истории и культуры России; 4. создание фонотеки, содержащей аудиозаписи выдающихся личностей (выступления политических и государственных деятелей, авторские чтения литературных произведений); 5. патриотическое воспитание граждан; 6. популяризация документов Архивного фонда Российской Федерации.

Обратите внимание – назначение и цели не соответствуют ранее заявленной информации Super Moderator’a о том, что «Проект создан в соответствии с просьбами и пожеланиями, высказанными делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.»

Мы с вами выяснили, что, как оказалось, вовсе не с «просьбами и пожеланиями, высказанными», а конкретными предложениями 4-й секции съезда, включенными в резолюцию Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г.


Требования к составу и объему работ:
Первый этап
- Доработать пилотный проект в соответствии с замечаниями экспертов в области школьного образования.
- Провести выявление документов по темам: «А.И. Герцен», «Петрашевцы», «Революционные демократы, Н.Г. Чернышевский», «Народовольцы», «Отечественная война 1812 года», «Коллективизация. Голод в СССР» (не менее 150 документов) для наполнения проекта в соответствии с научной концепцией ресурса, во взаимосвязи со школьным курсом отечественной истории. Выявление планируется в фондах федеральных архивов (Государственном архиве Российской Федерации, Российском государственном военно-историческом архиве, Российском государственном историческом архиве, Российском государственном архиве социально-политической истории, Российском государственном архиве экономики, Российском государственном архиве кинофотодокументов, а также привлечение материалов, хранящихся в Государственном историческом музее.
- Провести выявление фонодокументов для наполнения проекта в фондах Российского государственного архива фонодокументов (выступления политических и государственных деятелей, авторские чтения литературных произведений и др.).
- Провести сканирование и/или фотографирование отобранных документов в формате JPEG с разрешением не менее 300 dpi.
- Провести оцифровку отобранных фонодокументов общей продолжительностью звучания не менее 1,5 часов.
- Составить заголовки отобранных документов.
- Составить аннотации документов по принципам принятого научного описания.
- Составить авторские тексты к разделам и документам.
- Подготовить компьютерный набор текстов документов, отобранных для проекта.
- Составить библиографические примечания к документам.
- Подготовить к размещению сопроводительные авторские тексты к проекту.
- Создать в рамках проекта новый раздел – фонотеку, в котором будут размещаться аудиодокументы.
- Разработать и согласовать с Заказчиком дизайн-проект и программное обеспечение разделов проекта на базе программ, используемых для html-верстки, для обеспечения поиска с целью оптимизации доступа к документам.

Обратите внимание – первый этап работ включает в себя сбор, систематизацию и анализ (короче – работу) замечаний экспертов в области школьного образования, без формального учреждения соответствующей экспертной группы. Кто эти эксперты?.. Кроме того, судя по всему, «научная концепция ресурса» все-таки имеется, но без публичного доступа к ней и предварительного обсуждения.

Радует, формализованные в ветке обсуждения проекта «Архивы-школе» на форуме «Архивы России» (а вовсе не в гостевой книге посетителей непосредственного проекта), пожелания были учтены (в том числе мои). В частности, вошли новые требования в составлении «авторских текстов к разделам и документам», «библиографических примечаний к документам» и «сопроводительных авторских текстов к проекту».

Будем надеяться на то, что по 30 сентября 2013 г. мы узнаем авторов поименно. «Автора, автора!»


Окончание следует

KommE 16.05.2013 22:51

Без участия учителей, чего же ждать от проекта-ресурса? (II)
 
Окончание

Второй этап
- Подготовить контент к размещению на отраслевом портале «Архивы России», в т.ч. конвертирование документов в требуемый формат с учетом специфики представления информации на веб-страницах, осуществить оформление страниц для каждого документа проекта, создать образы при необходимости размещения в одной ячейке нескольких документов, создать файлы-превью и файлы открывающихся по ссылке увеличенных изображений документов.
- Обеспечить защиту от несанкционированного копирования цифровых образов документов с помощью программного обеспечения Digimarc или его аналога.
- Разместить дополнение к проекту на отраслевом портале «Архивы России» в рамках созданного пилотного проекта «Архивы – школе». Размещение новых документов и информации не должно привести к ухудшениям в ранее разработанных и эксплуатируемых частях проекта и в работе портала. Каждая страница проекта должна иметь уникальный понятный вид, отображать иерархию страниц.
- Выполнить контроль корректности отображения усовершенствованного проекта в разных браузерах.
- Создать перечень документов проекта с возможностью вывода списка по темам проекта и архивам-участникам проекта.
- Осуществлять информационную поддержку проекта, в т.ч. продвижение в сети Интернет, размещение баннеров.
- Осуществлять ведение гостевой книги посетителей проекта.
- Осуществлять техническую поддержку проекта (обеспечить бесперебойную работу проекта, способную выдержать одновременное обращение большого количества посетителей одновременно) в течение всего срока выполнения работ.

Обратите внимание – второй этап работ связан с «созданием перечня документов проекта с возможностью вывода списка по темам проекта и архивам-участникам проекта».

Приходится сожалеть, что в данный перечень не предусматривается включение списка документов в целом по проекту, авторов текстов к разделам и документам, а главное – библиографических примечаний, указывающих первый источник официальной публикации документов.

Неужели труд архивистов, историков по введению в научный оборот первоисточников в публикуемых архивами сборниках документов, или научных журналах, так ничтожен?! Ничтожен для учителей, школьников и будущих поколений…


Исполнитель обязуется выполнить работы в соответствии с:
- «Правилами организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в государственных и муниципальных архивах, музеях и библиотеках, организациях Российской академии наук», утвержденными приказом Минкультуры России от 18.01.2007 № 19,
- «Правилами издания исторических документов СССР» (М., 1990),
- с требованиями ГОСТ (в т.ч. ГОСТ 7.1-2003. СИБИД. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления),
- СНиП, без нарушения исключительных прав третьих лиц, с соблюдением техники безопасности и охраны труда;
- обеспечить безопасность работ и их результатов для жизни и здоровья третьих лиц.

У меня такое ощущение, что лот № 6 выписан под конкретного победителя конкурса, как будто Заказчиком уже принято такое решение. Основанием к смутному подозрению являются условия второго этапа, смахивающие на должностные обязанности сотрудника ИТ-подразделения, за которые он и так получает заработанную плату.

Вчитайтесь: «- Осуществлять информационную поддержку проекта, в т.ч. продвижение в сети Интернет, размещение баннеров. - Осуществлять ведение гостевой книги посетителей проекта. - Осуществлять техническую поддержку проекта (обеспечить бесперебойную работу проекта, способную выдержать одновременное обращение большого количества посетителей одновременно) в течение всего срока выполнения работ».


Лот № 6 открытого конкурса на право заключения государственного контракта на выполнение работ по реализации Интернет-проектов на основе архивных документов:
http://zakupki.gov.ru/pgz/public/action/orders/info/order_document_list_info/show?notificationId=5970262

KommE 31.05.2013 00:29

Поздравляем с победой форумчанина!
 
По Лоту № 6 «Выполнение работ по реализации Интернет-проекта «Архивы – школе» признано победителем, и присвоен первый номер заявке (заявкам) №1: ИНН 7705890718, КПП 770501001, Общество с ограниченной ответственностью «Бастион» (Адрес: 115093, г. Москва, ул. Серпуховская Б., д.44, кв.19) с ценой государственного контракта 280 000,00 (двести восемьдесят тысяч) Российский рубль.

В прошлом 2012 году 16 июня Общество с ограниченной ответственностью «Бастион» (Адрес: 115093, г. Москва, ул. Серпуховская Б., д.44, кв.19) также участвовало в открытом конкурсе.

http://zakupki.gov.ru/pgz/public/action/protocol/info/application/show?protocol_id=5455142&application_id=15423751
http://zakupki.gov.ru/pgz/public/action/orders/info/common_info/show?notificationId=3284892

Об услугах организации, связанных с архивным хранением документов и их обработкой, можно прочитать тут. http://dbastion.ru/index.html Так что, поздравляем с победой!

До 30 сентября 2013 г. Обществу с ограниченной ответственностью «Бастион» (Адрес: 115093, г. Москва, ул. Серпуховская Б., д.44, кв.19) надлежит доработать пилотный проект «Архивы – школе» в соответствии с замечаниями экспертов в области школьного образования.

Состав экспертов входил в 4 секцию Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, разработавшей предложения, которые и были включены в резолюцию съезда от 1 апреля 2011 г., послужившие основанием для разработки пилотного проекта «Архивы – школе».

В их числе: Абакумова Татьяна Анатольевна, Гимназия № 3 г. Оренбурга, учитель истории и обществознания; Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания Центра образования № 293 г. Москвы, заместитель директора, руководитель портала «Сеть творческих учителей»; Спирин Михаил Михайлович, Лицей №1 г. Астрахани, учитель истории и обществознания; Тихонов Александр Николаевич, Директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», а также руководитель Центра интеграции академической и вузовской науки ИВИ РАН М.С. Бобкова и другие.

KommE 24.09.2013 00:05

Осталась ровно неделя для доступа к доработанному пилотному проекту «Архивы – школе» в соответствии с замечаниями экспертов в области школьного образования.

Состав экспертов входил в 4 секцию Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, разработавшей предложения, которые и были включены в резолюцию съезда от 1 апреля 2011 г., послужившие основанием для разработки пилотного проекта «Архивы – школе».

В их числе: Абакумова Татьяна Анатольевна, Гимназия № 3 г. Оренбурга, учитель истории и обществознания; Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания Центра образования № 293 г. Москвы, заместитель директора, руководитель портала «Сеть творческих учителей»; Спирин Михаил Михайлович, Лицей №1 г. Астрахани, учитель истории и обществознания; Тихонов Александр Николаевич, Директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», а также руководитель Центра интеграции академической и вузовской науки ИВИ РАН М.С. Бобкова и другие.

К сожалению, никакой информации о привлечении экспертов, их работе, замечаниях как не было так и нет.

Между тем, в данной теме обсуждения пилота, замечаний и предложений масса. Будут ли они учтены победителем конкурса?

KommE 13.10.2013 00:05

Наименование выполняемых работ на 2012 год:
реализация пилотного проекта «Архивы – школам».

Условия выполнения работ:
выполнение работ осуществляется в указанный срок в полном объеме, в соответствии с требованиями настоящего технического задания. Частичное выполнение работ не допускается. Досрочное выполнение работ допускается только после получения согласия Заказчика. Все риски, связанные с выполнением работ, возлагаются на Исполнителя. Переход ответственности и рисков по выполненным работам осуществляется от Исполнителя к Заказчику после подписания последним акта сдачи-приемки выполненных работ.

Сроки и порядок (этапы) выполнения работ:
со дня заключения государственного контракта по 15 ноября 2012 г. Работы выполняются двумя этапами:

- первый этап – со дня заключения государственного контракта по 30 сентября 2012 г.;

Требования к составу и объему работ:
Первый этап
- Подготовить научную концепцию электронного проекта «Архивы – школам». В концепции должны быть отражены его цели и задачи, структура, способ представления информации.
- Провести маркетинговые исследования учебников истории для выбора базовых оснований структуры ресурса.
- Разработать концепцию и контент пилотного проекта ресурса для демонстрационных целей.
- Произвести выявление документов для наполнения пилотного проекта в фондах федеральных архивов (не менее 150).
- Произвести сканирование и/или фотографирование отобранных документов в формате JPEG с разрешением не менее 300 dpi.
- Составить заголовки отобранных документов.
- Составить аннотации документов по принципам принятого научного описания.
- Составить авторские тексты к разделам и документам.
- Подготовить компьютерный набор текстов документов, отобранных для пилотного проекта.
- Составить библиографические примечания к документам.
- Подготовить к размещению сопроводительные авторские тексты к пилотному проекту.
- Разработать и согласовать с Заказчиком дизайн-проект и программное обеспечение разделов проекта на базе программ, используемых для html-верстки, для обеспечения поиска с целью оптимизации доступа к документам.
- Подготовить контент к размещению на отраслевом портале «Архивы России», в т.ч. конвертирование документов в требуемый формат с учетом специфики представления информации на веб-страницах, осуществить оформление рамок для каждого экспоната, создать образы при необходимости размещения в одной ячейке нескольких документов, создать файлы-превью и файлы открывающихся по ссылке увеличенных изображений экспонатов.
- Обеспечить защиту от несанкционированного копирования цифровых образов документов с помощью программного обеспечения Digimarc или его аналога.
- Разработать баннеры проекта для их размещения на портале и официальном сайте Росархива, сайтах федеральных архивов.
- Разместить проект на отраслевом портале «Архивы России»

- второй этап – с 1 октября по 15 ноября 2012 г.

Требования к составу и объему работ:
Второй этап
- Организовать демонстрацию и обсуждение пилотного проекта с экспертами в области школьного образования и представителями учительской общественности.
- Осуществлять информационную поддержку проекта, в т.ч. продвижение в сети Интернет, размещение баннеров.
- Организовать создание и осуществлять ведение гостевой книги посетителей проекта.
- Осуществлять техническую поддержку проекта (обеспечить бесперебойную работу проекта, способную выдержать одновременное обращение большого количества посетителей одновременно) в течение всего срока выполнения работ.

http://zakupki.gov.ru/pgz/public/act...tionId=3284892

13.02.2013 было обещено обсуждение пилота с учителями. Состоялось ли?

KommE 13.10.2013 00:24

Наименование выполняемых работ на 2013 г.:
реализация Интернет-проекта «Архивы – школе».

Назначение и цели использования результатов выполнения работ: ознакомление школьных учителей истории и учащихся с архивными документами, подобранными в соответствии с программой преподавания истории в средней школе; помощь учителю в подготовке урока по каждому разделу школьной программы; возможность в ходе урока или в качестве задания для самостоятельной работы школьника показать учащимся графические образы (с возможностью чтения текста) ключевых документов русской истории, автографов выдающихся деятелей истории и культуры России; создание фонотеки, содержащей аудиозаписи выдающихся личностей (выступления политических и государственных деятелей, авторские чтения литературных произведений); патриотическое воспитание граждан; популяризация документов Архивного фонда Российской Федерации.

Сроки и порядок (этапы) выполнения работ: со дня заключения государственного контракта по 15 ноября 2013 г.

Работы выполняются двумя этапами:
первый этап – со дня заключения государственного контракта по 30 сентября 2013 г.;

Требования к составу и объему работ:
Первый этап
- Доработать пилотный проект в соответствии с замечаниями экспертов в области школьного образования.
- Провести выявление документов по темам: «А.И. Герцен», «Петрашевцы», «Революционные демократы, Н.Г. Чернышевский», «Народовольцы», «Отечественная война 1812 года», «Коллективизация. Голод в СССР» (не менее 150 документов) для наполнения проекта в соответствии с научной концепцией ресурса, во взаимосвязи со школьным курсом отечественной истории. Выявление планируется в фондах федеральных архивов (Государственном архиве Российской Федерации, Российском государственном военно-историческом архиве, Российском государственном историческом архиве, Российском государственном архиве социально-политической истории, Российском государственном архиве экономики, Российском государственном архиве кинофотодокументов, а также привлечение материалов, хранящихся в Государственном историческом музее.
- Провести выявление фонодокументов для наполнения проекта в фондах Российского государственного архива фонодокументов (выступления политических и государственных деятелей, авторские чтения литературных произведений и др.).
- Провести сканирование и/или фотографирование отобранных документов в формате JPEG с разрешением не менее 300 dpi.
- Провести оцифровку отобранных фонодокументов общей продолжительностью звучания не менее 1,5 часов.
- Составить заголовки отобранных документов.
- Составить аннотации документов по принципам принятого научного описания.
- Составить авторские тексты к разделам и документам.
- Подготовить компьютерный набор текстов документов, отобранных для проекта.
- Составить библиографические примечания к документам.
- Подготовить к размещению сопроводительные авторские тексты к проекту.
- Создать в рамках проекта новый раздел – фонотеку, в котором будут размещаться аудиодокументы.
- Разработать и согласовать с Заказчиком дизайн-проект и программное обеспечение разделов проекта на базе программ, используемых для html-верстки, для обеспечения поиска с целью оптимизации доступа к документам.

второй этап – с 1 октября по 15 ноября 2013 г.

Требования к составу и объему работ:
Второй этап
- Подготовить контент к размещению на отраслевом портале «Архивы России» http://www.rusarchives.ru/school, в т.ч. конвертирование документов в требуемый формат с учетом специфики представления информации на веб-страницах, осуществить оформление страниц для каждого документа проекта, создать образы при необходимости размещения в одной ячейке нескольких документов, создать файлы-превью и файлы открывающихся по ссылке увеличенных изображений документов.
- Обеспечить защиту от несанкционированного копирования цифровых образов документов с помощью программного обеспечения Digimarc или его аналога.
- Разместить дополнение к проекту на отраслевом портале «Архивы России» в рамках созданного пилотного проекта «Архивы – школе» http://www.rusarchives.ru/school. Размещение новых документов и информации не должно привести к ухудшениям в ранее разработанных и эксплуатируемых частях проекта и в работе портала. Каждая страница проекта должна иметь уникальный понятный вид, отображать иерархию страниц (http://www.rusarchives.ru/school/раз...-страницы.html).
- Выполнить контроль корректности отображения усовершенствованного проекта в разных браузерах.
- Создать перечень документов проекта с возможностью вывода списка по темам проекта и архивам-участникам проекта.
- Осуществлять информационную поддержку проекта, в т.ч. продвижение в сети Интернет, размещение баннеров.
- Осуществлять ведение гостевой книги посетителей проекта.
- Осуществлять техническую поддержку проекта (обеспечить бесперебойную работу проекта, способную выдержать одновременное обращение большого количества посетителей одновременно) в течение всего срока выполнения работ.

http://zakupki.gov.ru/pgz/public/action/orders/info/order_document_list_info/show?notificationId=5970262

KommE 16.11.2013 14:15

Вчера завершилось выполнение работ государственного контракта на выполнение работ по реализации Интернет-проекта «Архивы – школе» на основе архивных документов

Назначение и цели использования результатов выполнения работ: ознакомление школьных учителей истории и учащихся с архивными документами, подобранными в соответствии с программой преподавания истории в средней школе; помощь учителю в подготовке урока по каждому разделу школьной программы; возможность в ходе урока или в качестве задания для самостоятельной работы школьника показать учащимся графические образы (с возможностью чтения текста) ключевых документов русской истории, автографов выдающихся деятелей истории и культуры России; создание фонотеки, содержащей аудиозаписи выдающихся личностей (выступления политических и государственных деятелей, авторские чтения литературных произведений); патриотическое воспитание граждан; популяризация документов Архивного фонда Российской Федерации.

Сроки и порядок (этапы) выполнения работ: со дня заключения государственного контракта по 15 ноября 2013 г.

второй этап – с 1 октября по 15 ноября 2013 г.

Требования к составу и объему работ:
Второй этап
- Подготовить контент к размещению на отраслевом портале «Архивы России» http://www.rusarchives.ru/school, в т.ч. конвертирование документов в требуемый формат с учетом специфики представления информации на веб-страницах, осуществить оформление страниц для каждого документа проекта, создать образы при необходимости размещения в одной ячейке нескольких документов, создать файлы-превью и файлы открывающихся по ссылке увеличенных изображений документов.
- Обеспечить защиту от несанкционированного копирования цифровых образов документов с помощью программного обеспечения Digimarc или его аналога.
- Разместить дополнение к проекту на отраслевом портале «Архивы России» в рамках созданного пилотного проекта «Архивы – школе» http://www.rusarchives.ru/school. Размещение новых документов и информации не должно привести к ухудшениям в ранее разработанных и эксплуатируемых частях проекта и в работе портала. Каждая страница проекта должна иметь уникальный понятный вид, отображать иерархию страниц (http://www.rusarchives.ru/school/раз...-страницы.html).
- Выполнить контроль корректности отображения усовершенствованного проекта в разных браузерах.
- Создать перечень документов проекта с возможностью вывода списка по темам проекта и архивам-участникам проекта.
- Осуществлять информационную поддержку проекта, в т.ч. продвижение в сети Интернет, размещение баннеров.
- Осуществлять ведение гостевой книги посетителей проекта.
- Осуществлять техническую поддержку проекта (обеспечить бесперебойную работу проекта, способную выдержать одновременное обращение большого количества посетителей одновременно) в течение всего срока выполнения работ.

http://zakupki.gov.ru/pgz/public/action/orders/info/order_document_list_info/show?notificationId=5970262

KommE 04.05.2014 17:19

Прошло полгода! Что-то произошло, если документов на темы «А.И. Герцен», «Петрашевцы», «Революционные демократы, Н.Г. Чернышевский», «Народовольцы» выявить не удалось…

Теперь хотя бы к началу следующего учебного года…

KommE 17.05.2014 00:44

16 мая 2014 г. Федеральное архивное агентство представляет обновленную версию интернет-проекта «Архивы – школам», открытого на портале «Архивы России» в январе 2013 г., в который первоначально были включены образы документов по трем темам: «Движение декабристов», «Революция 1917 года», «Атомный проект в СССР».

Интернет-проект пополнился новыми разделами: А.И. Герцен и Н.П. Огарев; В.Г. Белинский; Петрашевцы; М.А. Бакунин; Шестидесятники; Н.Г. Чернышевский; «Народная воля».

В новый раздел «Медиатека» включены фонодокументы, которые можно использовать не только на уроках истории, но и на уроках русской литературы, музыки и мировой художественной культуры.

Пополнение интернет-проекта будет продолжено.

http://archives.ru/press/16-05-2014-school.shtml

Авторский коллектив проекта:

Наполнение тематических разделов, отбор представленных документов – О.В. Эдельман (канд. ист. наук, ГА РФ); заголовки документов – О.В. Эдельман с использованием наработок сотрудников государственных архивов; компьютерный набор текстов документов – сотрудники Отдела изучения и публикации документов ГА РФ.

Сопроводительные тексты тематических разделов писали:

Е.И. Щербакова (канд. ист. наук, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова) – к разделам «Народная воля» и «Петрашевцы»; О.В. Эдельман (канд. ист. наук, ГА РФ) – к разделам «Движение декабристов», «А.И. Герцен и Н.П. Огарев», «В.Г. Белинский», «М.А. Бакунин», «Н.Г. Чернышевский», «Шестидесятники»; текст к разделу «Революция 1917 года» написан О.В. Эдельман с использованием статьи А.П. Ненарокова и С.В. Мироненко в каталоге архивной выставки к 90-летию революции; а к разделу «Атомный проект в СССР» – О.В. Эдельман с использованием каталога архивной выставки «Атомный проект в СССР».

Дизайн, техническая реализация проекта – Н.В. Глищинская (отдел межархивных информационно-коммуникационных проектов РГАНТД).

Авторы проекта будут благодарны всем, кто посмотрит наш интернет-проект, за отзывы и пожелания. Для этого предусмотрен раздел «Обратная связь». Можете не сомневаться, что все высказанное в ней будет нами тщательно проанализировано и по возможности учтено.


Часовой пояс GMT +4, время: 07:17.

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot
© Портал "Архивы России", 2008-2015