Форум портала

Форум портала "Архивы России" (http://forum.rusarchives.ru/index.php)
-   Архивные документы в Сети (http://forum.rusarchives.ru/forumdisplay.php?f=38)
-   -   Интернет-ресурс «Архивы – школе» (http://forum.rusarchives.ru/showthread.php?t=5298)

KommE 17.02.2013 14:35

Спасибо Super Moderator’у за развернутый ответ на всего лишь… «мысль»! Прочитав его, мне стало еще более «не по себе». Во-первых, получается, что со времени «просьб и пожеланий, высказанных делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.» так и не была разработана Концепция?

Кто из «делегатов Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания» принимал участие в ее разработке, определял требования к Техническому заданию? Можно ли узнать их фамилии? Пишется: «планируется такая встреча уже после размещения проекта, т.е. в ближайшее время».

Во-вторых, Super Moderator, получается, взял на себя ответственность за дополнительные разъяснения по существу проекта? Он – разработчик? Смею напомнить (и задуматься о причинах отсутствия проверки содержания форума Портала Архивы России на элементы коррупциогенности)

http://archives.ru/anticorruption/commission/plan_2013.shtml

Я не знаю, как еще донести до понимания необходимость «идеологии доступа к всеобщему (всенародному) ресурсу/ам», и, соответственно, наличие, ну, да, - идеолога. Что в этом такого?.. Почему эта необходимость постоянно микшируется, а вместо «идеолога» выступают системные администраторы, не обладающие фундаментальными предметными знаниями?

«Завал» ПК ЦФК, «непонятки» с «электронными описями», которые давным-давно выпали из системы государственного учета, неустойчивость «интернет-ресурса архивы-школе»: сколько еще примеров понадобиться для ответственного обсуждения идеологии доступа к всеобщему (всенародному) ресурсу/ам? Сколько?.. Обсуждения кем?..

Ведь в «Организационно-финансовый план реализации федеральной целевой программы «Культура России (2012-2018 годы)» в части мероприятий Росархива на 2013 г.» пунктом 5-ым проходит «Расширение доступа к документам Архивного фонда Российской Федерации и их популяризация: Интернет-проекты: «Архивы-школам». Помимо «школ» «Российская государственность», к 400-летию Дома Романовых, «Победа», о Н.И. Вавилове. И имеется смета.

http://archives.ru/programs/fcp/plan...ive/2013.shtml

Super Moderator пишет: «Почему "Атомный проект"... Если посмотреть учебники по истории для школьников - про атомный проект там практически ничего нет - только общие фразы. В данном случае интернет-проект поможет восполнить этот недостаток».

Это – субъективное мнение, далекое от современных требований в освещении атомных проектов, коверкающее необходимость глобального подхода к проблемам мирного атома, отрицающее интеграцию современной России с успехами и провалами «соседей» по планете Земля.

Между прочим, «атомная» тематика в той же Финляндии, именно в школах, да-да, является основанием для приобретения навыков детей в чрезвычайных условиях: стихийные бедствия, война, ЧП… А в России? Вспомните, недавнюю летнюю гарь, обмороки детей, растерянность родителей, кинувшихся было покупать кислород в аптеках и не нашедших его там. Что делать в таких обстоятельствах: вывозить, спасать? Где: в бомбоубежищах, которых нет, а если и имеются, то отданы под складские помещения?..

Super Moderator пишет: «Повторюсь: "Цель - показать школьнику и учителю важнейшие документы по истории России, их внешний вид, способ исполнения (тип письма, почерк, способ воспроизведения – писарская копия, машинописная копия, типографская печать и т.д.), увязать рассказ об исторических событиях с представлением о связанных с ними ключевых документах". Надеюсь вы умеете не только писать, но и читать...»

Да, читать умею, приучен и обдумывать прочитанное… «Тип письма, почерк, способ воспроизведения – писарская копия, машинописная копия, типографская печать и т.д.» к декабристам и атомам в СССР какое имеют отношение?

Надеюсь, в скором времени ознакомиться в публичном доступе для обсуждения с Концепцией «интернет-ресурс архивы-школе», разработанной совместно с «делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.»

И не только с этим проектом, но и «Российская государственность», к 400-летию Дома Романовых, «Победа», о Н.И. Вавилове. Концепциями «интернет-ресурсов», которые имеют строки в бюджете «Организационно-финансового плана реализации федеральной целевой программы «Культура России (2012-2018 годы)» в части мероприятий Росархива на 2013 г.»

KommE 03.03.2013 14:37

В безнадежном ожидании информации об обсуждении проекта с учителями или делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.», не говоря уже о проекте Концепции интернет-ресурса, представляю ссылку на прекрасный образчик для интернет-ресурса «Архивы-школе». Вот уж пример, достойный для воплощения!

Международное историко-просветительское, благотворительное и правозащитное общество «Мемориал», Международный благотворительный фонд имени Д. С. Лихачева, Союз краеведов России, Кафедра региональной истории и краеведения Российского государственного гуманитарного университета объявляют в рамках XIV ежегодного всероссийского конкурса исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия – ХХ в.» конкурс мини-исследований «На обочине войны».
Участники конкурса: приглашаются учащиеся общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования России в возрасте от 14 до 18 лет.

Работа может быть выполнена как индивидуально, так и коллективно. Если в качестве наставников начинающих исследователей выступят учителя, родители и даже профессиональные историки, это будет только приветствоваться. Единственное условие: роль руководителя и степень его участия должны быть обязательно отражены в соответствующей записи в работе. Работы, выполненные коллективно, должны быть снабжены кратким описанием истории их создания, чтобы жюри могло оценить вклад каждого участника.

Срок отправки работ на конкурс – до 10 марта 2013 (по почтовому штемпелю).

http://urokiistorii.ru/current/an/51676

KommE 05.03.2013 14:48

Отрадно, что в докладе руководителя Федерального архивного агентства, доктора исторических наук А.Н. Артизова на расширенном заседании коллегии Росархива 28 февраля 2013 г. «Об итогах работы Федерального архивного агентства и подведомственных ему учреждений за 2012 г. и задачах на 2013 г.»

http://archives.ru/reporting/report-...kollegia.shtml

нечего не сказано, об интернет-проекте «Архивы-школе». Возможно, следует ожидать более ответственного и сопричастного с учителями школ решения задач понятного доступа к документам архивов, учитывающих исторические издания-исследования и учебные программы.

KommE 14.03.2013 00:19

В ожидании обещанной 17 февраля 2013 г. Super Moderator’ом информации о встрече-обсуждения пилота проекта с учителями истории «в ближайшее время» (любопытно, это сколько: месяц уже на исходе) обратил внимание на крайне запутанную историю самого проекта.

Представляю на открытое обсуждение мысль вторую… о том, что, скорее всего, и встречаться то не с кем. Такая вот… история. :confused:

Super Moderator писал 10 февраля 2013 г. «Проект создан в соответствии с просьбами и пожеланиями, высказанными делегатами Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, проходившего в г. Москве весной 2011 г.»

Оказалось вовсе не с «просьбами и пожеланиями, высказанными», а конкретными предложениями 4-й секции съезда, включенными в резолюцию Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г.

В работе секции принимали участие: Абакумова Татьяна Анатольевна, Гимназия № 3 г. Оренбурга, учитель истории и обществознания; Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания Центра образования № 293 г. Москвы, заместитель директора,
руководитель портала «Сеть творческих учителей»; Спирин Михаил Михайлович, Лицей №1 г. Астрахани, учитель истории и обществознания; Тихонов Александр Николаевич, Директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», а также руководитель Центра интеграции академической и вузовской науки ИВИ РАН М.С. Бобкова и таинственные др.

На секции обсуждалось использование мультимедийных и интернет-ресурсов в преподавании истории и обществознания в школе; экспертиза электронных образовательных ресурсов; основные подходы к разработке интернет-ресурсов по истории; принципы и методы отбора электронных ресурсов; перспективы организации и деятельности Комиссии по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания.

Может ли проект «Архивы-школе» являться результатом резолюции съезда?

Итак, 2011 год: «Секция 4. Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию

Съезд считает необходимым сформировать интегрированный интернет-портал «В помощь учителю истории». Содержание портала должно соответствовать современному уровню развития исторической науки, регулярно актуализироваться. Портал должен служить с одной стороны, в качестве площадки для обмена опытом и лучшими практиками преподавания истории и обществознания, с другой – содержать научно-методические материалы по ключевым событиям российской и мировой истории, отражать современнее научные представления о прошлом.

Целесообразно в дополнение к Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов создать в сети Интернет систематизированную базу исторических источников различных типов и видов, необходимых для использования в на уроках по истории и обществознанию и в процессе внеклассной и самостоятельной работы по предмету.

В условиях широкого внедрения педагогических программных средств и развития интернет-технологий необходимо подготовить учебно-методические материалы в помощь учителю по исторической информатике, а также включать методы электронного источниковедения в практику учебной работы с использованием средств информатизации».

http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2011/01/Резолюция-Съезда.pdf

Как видим, некая «систематизированная база исторических источников различных типов и видов, необходимых для использования в на уроках по истории и обществознанию и в процессе внеклассной и самостоятельной работы по предмету» должна быть дополнением Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Вопрос: что такое Федеральная коллекция цифровых образовательных ресурсов, и где можно получить на нее доступ? И в чем отличия от:

http://fcior.edu.ru/
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/4/p/page.html

продолжение следует

KommE 14.03.2013 00:21

продолжение

Я не знаю, может быть мне не везет в находке информации, посвященной итогам реализации Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г. и ее логической взаимосвязи с проектом «Архивы-школе»?

Коллеги, помогите, пожалуйста, разобраться. Где следует в первую очередь искать итоги реализации? Конечно же в работе Второго Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, состоявшегося в декабре 2012 г.

Если в 2011 г. Секция 4 наименовалась «Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию», то в 2012 г. Секция IV переименована в «Информационно-коммуникационные технологии: от визуального сопровождения к деятельности».

А вот состав присутствовавших и темы выступлений: Драхлер Александр Борисович, учитель истории и обществознания, заместитель директора по информатизации ГБОУ «Центр образования №293 г.Москвы», руководитель портала «Сеть творческих учителей»; Фомин-Нилов Денис Валерьевич, к.и.н., руководитель Центра информационных технологий Института всеобщей истории РАН;

Вашарина Юлия Евгеньевна, учитель обществознания МБОУ "Ульяновский городской лицей при УЛГТУ" Инновационный учебно-методический комплекс «Твоя история»; Фомин-Нилов Денис Валерьевич, к.и.н., руководитель Центра информационных технологий Института всеобщей истории РАН Новая культура научных публикаций: бумага vs Интернет (презентация Электронного научно-образовательного журнала "История" www.mes.igh.ru)»;

Смолина Елена Викторовна, начальник экспертного отдела Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина, Санкт-Петербург Открытые образовательные ресурсы Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина для учителей истории и обществознания; Радзиевская Ольга Александровна, ГБОУ СОШ № 760 им.А.П. Маресьева г. Москвы Использование школьного виртуального электронного образовательного интранет-пространства на уроках истории и обществознания;

Назарова Светлана Петровна, учитель обществознания, руководитель структурного подразделения ГБОУ СОШ №339 г.Москвы Практика дистанционного образования; Мичкасова Елена Петровна, учитель истории МОУ СОШ №9 г.Сердобска Пензенской области Дистанционная Интернет-игра по истории как форма развития творческих и интеллектуальных способностей школьников; Хохлова Марина Юрьевна, ГБОУ СОШ № 844 г. Москвы, аспирант кафедры методики преподавания истории МПГУ Учебные телекоммуникационные проекты по истории и обществознанию в контексте развития инновационных процессов в системе отечественного образования;

Павлюц Константин Николаевич, ГБОУ СОШ №1113 г. Москвы, к.филос.н. учитель истории Проблемы виртуальной реальности в рамках преподавания обществознания в современной школе; Молотов Кристиан Сергеевич, ГБОУ СОШ № 56 им. ак. В.А. Легасова, ЗОУО ДО г. Москвы, аспирант кафедры методики преподавания истории МПГУ Из опыта использования кинофильмов на уроках истории; Лейбова Екатерина Константиновна, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», доцент кафедры отечественной истории Особенности использования Smart Board на уроках права;

Куляшова Ирина Петровна , МКОУ СОШ № 3 г. Красноуфимска, учитель истории и обществознания, руководитель ГМО учителей истории и обществознания, Свердловская обл. Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в школьном преподавании истории; Болховитина Елена Ивановна, учитель истории и обществознания МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» МР «Ферзиковский район» Калужской области. Современный урок истории с использованием ИКТ в средней школе;

Митькина Елена Александровна, учитель истории и обществознания МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Сухиничи Сухиничского района Калужской области Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в школьном преподавании истории; Цуканов Сергей Анатольевич, учитель истории и обществоведения, Базарносызганская СОШ №2 Ульяновской области Использование ИКТ на уроках истории и обществознания; Мутигуллина Лилия Равилевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ имени С.А.Ахтямова с.Манзарас» Республика Татарстан Использование ИКТ и ресурсов сети Интернет в школьном преподавании истории; Гаврилова Любовь Геннадьевна, учитель истории МБОУ «Большеталдинская СОШ» Прокопьевского района Кемеровской области Развитие Интернет - сообществ учителей и преподавателей истории и обществознания.

Заметили, как пропали из обсуждения на Втором съезде 1) деятельность Комиссии по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания, 2) интегрированный интернет-портал «В помощь учителю истории», 3) систематизированная база исторических источников различных типов и видов, 4) Федеральная коллекция цифровых образовательных ресурсов, 5) электронное источниковедение?

Неужели учителя-делегаты такие забывчивые? Так с кем тогда обсуждать концепцию интернет-портала «Архивы-школе» или систематизированную базу исторических источников различных типов и видов? Который, судя по всему, явно им не нужен, коли позабыли о чем говорили за год до второй встречи. Работает ли Комиссия по использованию электронных образовательных ресурсов в преподавании истории и обществознания?

Уважаемые педагоги российских школ, а чему вы будете учить подрастающих граждан, прибегая к «интернет-ресурсу Архивы-школе»? Прижмут ли они руки к своим сердцам?..

KommE 16.03.2013 00:04

Странным стечением обстоятельств, круг наиболее актуальных вопросов, рассматривавшихся на Втором Всероссийском съезде учителей истории и обществознания, продублировался на втором общем собрании Российского исторического общества 27 февраля 2013 г.

http://www.duma.gov.ru/news/274/238836/

Что же, в скором времени следует ожидать привычных «на скорую» руку «состряпанных» интернет-якобы-ресурсов с картинками обложек книжек и текстами неизвестных авторов (какой удобный способ избежать «поклонов» на призывы «Автора! Автора!»), посвященных 100-летию начала Первой мировой войны, 20-летию Конституции и Федерального Собрания.

Отсюда предварительный вывод – следует забыть о серьезном и ответственном подходе к разработке концепций, технических заданиях, технико-экономических обоснованиях архивных ресурсов, определении ответственных лиц и архивов за их разработку и дальнейшее сопровождение.

Уважаемые архивисты России, неужели вы не видите, во что превращается ваш уважаемый труд? В инструмент конъюнктуры юбилейных дат, по прихоти сменяющих друг друга «пиджаков в галстуках». «…И спросил его: как тебе имя? И он сказал в ответ: легион имя мне, потому что нас много (Мк, 5:9)…»

Так неужели в проекте «Архивы-школе», связанном с воспитанием подрастающего поколения – российских школьников, наших детей, вы согласитесь остаться в стороне от совместной работы с учителями школ?

Именно с учителями, так как, как выяснилось: делегаты, что Первого, что Второго Всероссийских съездов учителей истории и обществознания позабыли о резолюции Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания от 1 апреля 2011 г.

KommE 16.03.2013 13:26

В отзывах интернет-ресурса «Архивы-школе» появился в высшей степени странный комментарий Игоря от 2 марта 2013 г. Комментарий потребовал экстренного запроса к разработчикам ресурса:

в программу какого класса включена информация о разведках Б-52 и Б-29, а также пробах радиоактивной пыли?

Означает ли подобного рода информация о начале целевой милитаризированной идеологии в воспитании подрастающего поколения россиян, при помощи документов из российских архивов?

KommE 30.03.2013 15:35

Горькая годовщина?
 
1 апреля 2011 г. на Первом Всероссийском съезде учителей истории и обществознания была принята резолюция.

Съезд посчитал необходимым сформировать интегрированный интернет-портал «В помощь учителю истории». Содержание портала должно соответствовать современному уровню развития исторической науки, регулярно актуализироваться. Портал должен служить с одной стороны, в качестве площадки для обмена опытом и лучшими практиками преподавания истории и обществознания, с другой – содержать научно-методические материалы по ключевым событиям российской и мировой истории, отражать современнее научные представления о прошлом.

Целесообразно в дополнение к Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов создать в сети Интернет систематизированную базу исторических источников различных типов и видов, необходимых для использования в на уроках по истории и обществознанию и в процессе внеклассной и самостоятельной работы по предмету.

В условиях широкого внедрения педагогических программных средств и развития интернет-технологий необходимо подготовить учебно-методические материалы в помощь учителю по исторической информатике, а также включать методы электронного источниковедения в практику учебной работы с использованием средств информатизации».

http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2011/01/Резолюция-Съезда.pdf

Соберутся ли учителя на открытое обсуждение пилотной версии Интернет-ресурса «Архивы-школе»? Кто из делегатов, что Первого, что Второго Всероссийских съездов учителей истории и обществознания вспомнит о резолюции 2-летней давности?..

KommE 08.04.2013 22:27

Образовательный интернет-проект «Архивы-школе» дополнен ещё одним разделом – историческим периодом, посвященным Революции в 1917 году. Революции в единственном числе, она же и – Октябрьский переворот, с заходом на разгон Учредительного собрания. Найдите, пожалуйста, время, почитайте (а может это прообраз нового единого учебника по истории?!)

http://archives.ru/press/05-04-2013-internet-proekt-archives-school.shtml

Напрочь сражает не только периодизация революции, но и последующие фразы (как всегда, анонимные): «Советская пропаганда позднее утверждала, что Ленин стоял во главе революции и силой своей гениальной мысли предвидел ее начало и ход событий. Это неправда».

Вот неправда и всё тут, «советская пропаганда», ну что поделаешь! Что за столь категоричный стиль анонима?.. Уместна ли категоричность в истории Отчизны, подкреплённой первоисточниками, в дидактике для детей?.. Насаждение мнений-знаний характерно было для тоталитарного периода истории России (где также трясли документами), так к чему оно в нынешнее время свободной демократии? Кстати, в тексте любопытно раскрывается историческими документами роль Троцкого и Сталина. Почитайте.

Тем временем, ещё задолго до Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания, тема использования архивных документов в блочно-модульной системе уроков представлена методическими пособиями практиков в содружестве архивистов и педагогов школ. Такая вот эволюция! ;)

Обращаюсь к разработчику интернет-«ресурса» «Архивы-школе» с предложением включить специальную вкладку «Библиография ресурса», где дать свободный доступ к нижеперечисленным пособиям. Ведь судя по всему, вряд ли соберутся учителя на открытое обсуждение пилотной версии Интернет-ресурса «Архивы-школе», а тут хотя бы будут конкретные пособия практиков-учителей, пусть и не делегатов Первого и Второго Всероссийских съездов.

Методическое пособие «Архив-школе» для учителей 9, 11 классов по использованию архивных документов на уроках отечественной истории. Выпуск 1 / Составители: Дукарец О.А., Кузьминова Т.В., Поздняков Ю.В., Полякова Е.Н., Редина А.Н., Филиппов С.А. - Самара: ООО «Научно-технический центр», 2009. - 250 с. илл. ISBN 978-5-98229-221-6

Методическое пособие подготовлено в творческом содружестве учителями школ г. Самары и специалистами архива, имеющими многолетний стаж педагогической работы. В книгу включены пять уроков, разработанных и апробированных в течение 2008–2009 учебного года и дидактические материалы к ним. В приложениях к урокам содержится справочный материал, иллюстрации и архивные документы, которые рекомендуется использовать на уроках. Методическое пособие предназначено для учителей истории, студентов исторических факультетов педагогических вузов, архивистов и всех, интересующихся историей России.

Архив – школе: методическое пособие для учителей 9 и 11 классов по использованию архивных документов на уроках отечественной истории. Вып. 2 / сост.: С.Н. Кудерева, Т.В. Кузьминова, Н.С. Логачева, А.С. Лошкарев, Е.Н. Полякова, С.А. Филиппов, Т.Н. Фисюк. – Самара: ООО «Научно-технический центр», 2011. – 207 с.; ил. ISBN 978-5-98229-235-3

Методическое пособие создано в творческом содружестве филиала Российского государственного архива научно-технической документации в г. Самаре, Центра развития образования г. Самары и учителей-практиков г. Самары и Самарской области, имеющих многолетний стаж архивной и педагогической работы. В книгу включено пять уроков, разработанных и апробированных в 2010-2011 учебном году. В приложениях содержится справочный материал, иллюстрации и архивные документы, которые использовались на уроках. Методическое пособие предназначено для учителей истории, студентов исторических факультетов педагогических вузов, архивистов и всех, интересующихся историей России ХХ века.

Архив – школе: методическое пособие для учителей 9 и 11 классов по использованию архивных документов на уроках отечественной истории. Вып. 3 / сост.: А.В. Комарова, С.Н. Кудерева, Т.В. Кузьминова, Е.Н. Полякова, С.Ю. Сукиасян, С.А. Филиппов. Самара : ООО «Издательство Ас Гард», 2012. 205 с.; ил. ISBN 978-5-4259-0211-5

Третий выпуск методического пособия создан в творческом содружестве историков-архивистов филиала РГАНТД, методистов кафедры образовательных технологий Центра развития образования г.о. Самара и учителей-практиков, имеющих большой опыт педагогической работы. В книгу включены материалы блочно-модульной системы, уроков по истории и краеведению и урока-семинара в рамках учебного курса по истории Отечества, а также научно-исследовательского проекта по программе внешкольной работы, разработанных и апробированных в 2011/2012 учебном году. В приложениях содержится справочный материал, иллюстрации и архивные документы, использованные во время проведения занятий. Методическое пособие предназначено для учителей истории, педагогов дополнительного образования, студентов исторических факультетов педагогических вузов, архивистов и всех, интересующихся историей России ХХ века.

Schwarzman 09.04.2013 11:10

Цитата:

Сообщение от KommE (Сообщение 14117)
Что за столь категоричный стиль анонима?.. [B]Уместна ли категоричность в истории Отчизны, подкреплённой первоисточниками, в дидактике для детей?..

Вот тут тот редкий случай, когда я полностью согласен с г-ном KommE. Субъективные оценки отдельных историков (пусть даже лучших специалистов) по отдельным темам и периодам истории не должны быть анонимными. Выхода два - или бесстрастный комментарий к документам или авторская статья со всеми оригинальными выводами.


Часовой пояс GMT +4, время: 06:38.

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot
© Портал "Архивы России", 2008-2015